Dezvoltarea jocurilor serioase: de la comunicarea faţă-în-faţă la cea asistată de calculator
- 0 Colaboratori implicaţi
- 49392 Vizite
- Notare
Acest articol prezintă o metodologie pentru elaborarea unui model de învăţare prin joc (GBL) de tip colaborativ, folosit aici în cadrul unui curs de finanţe într-un context de învăţare la faţa locului. În acest articol luăm în discuţie trei versiuni ale Jocului activelor financiare (Finance Assets Game – FAG), modelul de predare faţă-în-faţă de către profesor, modelul de suport de curs pe hârtie şi modelul asistat de calculator.
Transpunerea activităţii faţă-în-faţă într-una în format pe hârtie şi apoi într-un mediu asistat de calculator menţinând în acelaşi timp experienţa de învăţare şi performanţa prin aceste trei modalităţi constituie o provocare în domeniile de design pedagogic şi de Interacţiune Om-Calculator (Computer Human Interaction – CHI). Pentru a duce la îndeplinire această sarcină am urmat un proces progresiv de redesign al jocului FAG faţă-în-faţă. Mai întâi a fost dezvoltată o versiune pentru formatul pe suport hârtie pentru a evalua dinamica colaborării şi după aceea a fost dezvoltată o versiune pe calculator incluzând un instrument de comunicare sincron (chat-ul).
Pe baza observaţiilor noastre asupra acestui proces, am încercat să comparăm performanţele studenţilor în formatele suport-hârtie şi cel asistat de calculator. Gradul de acceptabilitate şi de disponibilitate perceput de studenţi este analizat conform rezultatelor obţinute folosind Modelul de Acceptare a Tehnologiei (Technology Acceptance Model – Davis, 1986). Articolul se încheie cu analiza unei modalităţi prospective de învăţare prin joc colaborativă în contexte de învăţare online la distanţă.
Acest subiect nu a fost comentat deocamdată.
Citat
În acest articol luăm în discuţie trei versiuni ale Jocului activelor financiare (Finance Assets Game – FAG), modelul de predare faţă-în-faţă de către profesor, modelul de suport de curs pe hârtie şi modelul asistat de calculator.