Articole diverse, de la contribuţii universitare la contribuţii practice
Deşi faptul că învăţarea pe tot parcursul vieţii este o experienţă benefică nu poate fi contestat, nu trebuie pierdut din vedere faptul că pentru educarea on-line a unui student în vârstă, este nevoie, cel mai probabil, de instrumente şi competenţe...
În cadrul Anului european al îmbătrânirii active şi al solidarităţii între generaţii, fundaţia ECDL (European Computer Driving Licence Foundation) a încheiat un parteneriat cu reţeaua AGE Platform Europa, în vederea promovării incluziunii digitale a...
Mentoratul este un proces de dezvoltare a resursei umane, utilizat adeseori pentru a-i ajuta pe angajaţi să se familiarizeze cu locul de muncă în vederea unei mai bune integrări.
e-Adoption se referă la modalităţile prin care oamenii pot învăţa să devină utilizatori ai tehnologiilor informaţiei şi ale comunicării. Incluziunea digitală este, pe de altă parte, un concept mai complex, care se referă la participarea socială a...
Rolul educaţiei adulţilor capătă tot mai multă importanţă în cadrul politicilor de promovare a învăţării pe tot parcursul vieţii. Totuşi, participarea adulţilor la programe de formare este, încă, destul de scăzută, în ciuda stimulentelor şi...
În elaborarea de conţinuturi e-learning trebuie să se ţină cont de mai multe domenii din psihologia educaţională. Pentru a îmbunătăţi procesul de concepere a acestor conţinuturi, se pot folosi liste de verificare, ca metode de evaluare formativă. În...
While it is clear that formal training retains its pre-eminence and is recognised throughout the world of work, informal learning, hitherto little known and appreciated, is now established as a new form of participatory learning. Some countries even...
Professor Steve Thorne is well-known for his work on second and foreign language development and Internet-mediated communicative activity.
This article describes the contradictions reported by student-teachers in Barcelona who engaged in telecollaboration with transatlantic peers via Second Life, during their initial training in Teaching English as a Foreign Language.
This article discusses specific examples of virtually mediated interactions involving two transatlantic groups of student-teachers who engaged in a task-based telecollaborative project for the purposes of a teacher education course.