E-learning och interkulturella dimensioner av inlärningsteorier och undervisningsmodeller
- 0 Kommentarer
- 93981 Antal besök
- Värdering
Den här artikeln kommer att förorda hur en utveckling av interkulturell medvetenhet av studenter kan främjas av en e-learning miljö. När man väljer att införa kunskapsmål i en e-learning miljö, då måste författare och lärare bli medvetna om dolda dimensioner i deras pedagogiska aktivitet.
Kulturell inrotning tillämpar såväl inlärningsteorier som lärande modeller. Att återspegla samtliga av dessa aspekter och ta med dem i beräkningarna när speciella miljöer utformas, torde resultera i ett främjande av interkulturellt lärande och undervisning.
I ett multikulturellt och multispråk samhälle, måste den underförstådda pedagogiska antagande av e-learnings miljö göras klar och explicit. Två kulturella aspekter av utbildningsövningar är specifikt avsedda: den pedagogiska kulturen och dess värderingar, antagande, attityder, teorier och använda modeller; samt den digitala kulturen och den framträdande förändringen relaterad till kunskap och pedagogisk modellering.
Utvecklingen av interkulturella förmågor, finns redan i språkundervisning, och kan leda vägen till ökad erfarenhet av lärande och undervisning. Studenter och lärare kan bli berättigade allteftersom de utvecklar ny kulturell undervisning, baserad på interkulturella kompetenser, kritiskt tänkande, medvetenhet och egna anpassade övningar.
This article has been published earlier at: Digital Kompetanse | 3-2007 | vol. 2 | pages: 139–161
Ingen har kommenterat den här posten ännu.
Citat
I ett multikulturellt och multispråk samhälle, måste den underförstådda pedagogiska antagande av e-learnings miljö göras klar och explicit.