PLE
The PLE Conference 2011
The PLE Conference is intended to produce a space for researchers and practitioners to exchange ideas, experience and research around the development and implementation of PLEs – including the design of environments and the sociological and educational issues that they raise.
Utvecklande gränssnitt för att stötta (scaffolding) självreglerat lärande i PLE
iClass är ett integrerat projekt som delvis grundades i ramen av Europeiska Kommissionens 6:e programmet för forskning och tekniskutveckling. Utvecklingen startades med en användarcentrerad intelligent handledarplattform, dock har projektets utbildningsvision under det tredje året vidareutvecklats och det nuvarande målet strävar efter att stödja självreglerad och personanpassat lärande i vanliga virtuella inlärningsmiljöer.
I detta paper förklaras utvecklande funktioner i det visuella gränssnittet iClass Webb-baserat RIA som beteckningar på regelbundna strukturer. Vid varje förklaring beskrivs de underliggande semiotiska principer och visualiseringsrollen i operant betingning samt bemyndigande diskuteras.
På vägen mot personliga lärmiljöer: Sju avgörande aspekter
Vi har fastställt sju aspekter där förändringarna är som synbarast. För att summera, inlärning med PLE leder till förändringar inom: (1) rollen som aktivelev, ett självstyrt skapande av läromedel; (2) person anpassning av hjälp och medlemmarnas gemensamma data; (3) lärandeinnehåll blir som en oändlig ”basar”; (4) den viktiga rollen som socialt utbyte utgör; (5) ägandet av elevens fakta; (6) betydelsen som självorganiserad inlärning spelar för utbildningsinstitutionen och organisationens kultur (7) tekniska aspekter av social mjukvara och tillägget av mångfacetterade källor.
Det stora antalet hjälpmedel stödjer samarbete på webben och fungerar som en indikator på att PLE och socialmjukvara inte är en illusion, utan leder till ett nytt inlärningsbegrepp och fungerar som ett mätinstrument för en hållbar utveckling inom kunskapsområdet. Icke desto mindre, PLEs nuvarande koncept och förfarande behöver vidareutvecklas och utformas omsorgsfullt. Med frågeställningar om skiftet från lärplattformar till PLE och de utmaningar som det för med sig, vill vi med denna skrift verka som utgångspunkt för elever, lärare och utbildningsinstitutioner i beslutstagande för (eller emot) det tekniska konceptet av PLE på en allmän nivå och med hänsyn till den pedagogiska inverkan.
Personliga Inlärningsmiljöer – framtiden av e-Learning?
Artikeln börjar med att se på förändringen av utbildningen och fortsätter med att överväga de olika sätten på vilka de så kallade ”nätgenerationerna” använder teknologin för lärandet.
Den betraktar sedan olika pressar för förändringen av de nuvarande utbildningssystemen. Idéen av en Personlig Inlärningsmiljö erkänner att lärandet är innevarande och fortsätter att söka för att erbjuda verktyg för att stödja det lärandet. Det erkänner också att rollen av den individuella inom organiseringen av ens eget lärande. Dessutom är pressen för en PLE baserad på idéen att lärandet kommer att äga rum inom olika kontexter och situationer och att den inte kommer att tillhandahållas av en unik tillhandahållare av lärandet. I samband med det finns en ökning av erkännandet av vikten av informellt lärande.
Artikeln betraktar också förändringen av teknologin, speciellt den allestädes närvarande datatekniken och utvecklingen av den sociala software.
Artikeln menar att vi kommer att förstå att vi inte bara kan reproducera tidigare former av lärande, klassrummet eller universitetet, införlivade i software. I stället måste vi se emot nya möjligheter av lärande som de nya teknologierna ger oss.
Social software erbjuder möjligheten att minska klyftan mellan producenter och konsumenter. Själva konsumenterna blir producenter, genom att skapa och dela med sig. En följd är potentialen för en ny ekologi för ”öppet” innehåll, böcker, inlärningsmaterial och multimedia, genom att själva lärandena blir producenter av inlärningsmaterial.
Social software har redan lett till det omfattande införandet av portfolio för lärande, att sätta ihop lärandet från olika kontexter och inlärningskällor och att ge ett fortsatt register av livslångt lärande, kapabel till uttalande på olika sätt.
Artikeln betraktar hur Personliga Inlärningsmiljöer kan utvecklas genom sätta ihop olika tjänster.
Sista delen ger praktiska exempel som visar hur PLE kan användas i framtiden.